弗兰克布兰茨
弗兰克布斯
弗兰克布莱斯
弗兰科伊斯
弗兰克布拉斯
布鲁斯弗兰克
弗兰克布伦特福德
弗兰克 布里奇
布兰奇弗洛尔
布兰德弗里斯
北京教科院院长冯洪荣介绍,《指南》分为指导思想、基本原则、工作目标、主要任务和条件保障五部分,重点回答了课后服务的界定、课后服务与课堂教学的关系、课后服务与减负的关系、课后服务实践体系、课后服务与学校发展等问题,将作为提升课后服务品质、凸显育人特色的支持性工具,帮助北京各区各校构建全员、全程、全域育人的良好局面。
澎湃新闻从北京市教委了解到,2023年北京市教委、北京教科院统筹开展了课后服务质量提升的实践行动,创新工作机制,将北京全市各区组建为四个区域协作体弗兰科伊丝·布福哈尔,分别从“课后服务内容设计”“课后服务过程管理”“课后服务资源统筹”等方面进行了实践经验的提炼和分享。此次发布的《指南》充分集纳北京各区域协作体工作经验,汇聚了北京不同区域、不同学校的集体智慧。
会上,北京市教委副主任王攀指出,“双减”工作三年来,北京市各区各校遵循“大减法、小加法”的思路弗兰科伊丝·布福哈尔,有效发挥学校主阵地作用,激发学校育人活力,大力提升优质教育服务供给水平,切实走在了科学提质的高质量发展道路上。三年来,北京市课后服务工作实现了所有义务教育学校、所有工作日、对所有有意愿的学生“三个全覆盖”。北京全市各校初步形成了课后服务的学校文化特色或课程活动特色,教育集团、学区有效统筹优质课后服务资源,积极吸纳校外资源支持课后服务工作,进一步丰富资源供给。
下阶段,北京市义务教育学校课后服务工作将以《指南》为标准检视改进、优化创新,着眼长远推动课后服务,增强课后服务持续发展动能,构建课内课后整体协调发展新模式。北京市义务教育学校将进一步探索对优质教育资源的有效统筹,在盘活校内资源基础上,因地制宜充分开发区域资源,规范利用社会资源。依托学区、集团、城乡共同体等多种教育供给模式,促进课后服务师资、场地、课程、活动等资源的流动共享,实现跨校、跨年级、跨学段、跨学科的资源融通。此外,北京还将推动信息技术支持下的课后服务管理与教育方式创新,利用人工智能等新技术,为扩大优质教育资源覆盖面提供有效支撑。
弗兰科伊丝·布福哈尔在哪下载安装?弗兰科伊丝·布福哈尔好用吗?
作者: 闵彪才 2024年06月05日 06:31
网友评论更多
40安静纪o
三亚机场回应航班不开空调⚹➸
2024/06/05 推荐
187****5895 回复 184****6575:《参考消息》数字报进校园⚙来自北京
187****3684 回复 184****7614:深圳疫情源头未明 当地入京航班全部取消💗来自青岛
157****1670:按最下面的历史版本🔺❶来自从化
1012舒罡宜547
心里没鬼自然没事 美国人在南海想得太多了👖⚓
2024/06/04 推荐
永久VIP:北京北京积分落户申报结束,申报人数逾10万🤩来自张家口
158****7192:秀我中国|除了辣椒飘香 天水甘谷还有一座“宝藏石窟”等着你打卡😀来自昆山
158****6008 回复 666🚗:中煤(深圳)研究院面向中国中煤内部及社会公开招聘💸来自眉山
657甘君艳rm
县域游·租车游·演艺游,“五一”出游新选择考验住行游🌈🍇
2024/06/03 不推荐
公羊婉娥cl:推动运动休闲产业加速发展😓
186****7380 回复 159****6694:近170个水陆口岸保畅通防输入 全国疫苗加强针3800万人次🍧