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“比赛要求选手进行拖拉机和收割机的技术维护、故障诊断与排除。你看这些比赛用的设备,都是实际生产使用的设备。”张双侠介绍,“一些老师是研究生毕业后进入学院工作,动手能力不强,通过参加比赛和训练,能让他们对农业机械的原理和故障了然于胸。我们的课程是理论实践一体化,这不仅帮助老师提升技能,也有助于更好地开展教学。”

技能竞赛不仅是“竞技场”,更是“练兵场”。时应峰以电子商务举例,不少院校在培训学生的过程中,深入开展产教融合,有的设立实训基地,邀请电商企业共同打造课程、开展教学,有的将学生送去企业开展真实场景的实训,如去超市和生鲜店卖货,去电商平台学习拍摄短视频和直播卖货等,通过实战及时查缺补漏,提升实操技能。

🆓(撰稿:宋芬枫)

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    • 郭儿宽☃LV2六年级
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      全国低碳日,外交部发言人汪文斌有个不寻常动作🕥
      2024/05/18   来自太原
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    • 📘易霞燕LV8大学四年级
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      特稿|世界关注中国经济“新生力”🐙
      2024/05/18   来自渭南
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    • 费贵林🆎LV5幼儿园
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      水利部:巡视发现问题线索36个 处分3名局级干部🍵
      2024/05/18   来自恩施
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      2024/05/18   来自吐鲁番
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    • 公羊寒庆☊🗨LV7大学三年级
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      【境内疫情观察】全国新增23例境外输入确诊病例(7月2日)➬
      2024/05/18   来自江油
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    • 应昭康LV9大学四年级
      7楼
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      2024/05/18   来自宁德
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