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“比赛要求选手进行拖拉机和收割机的技术维护、故障诊断与排除。你看这些比赛用的设备,都是实际生产使用的设备。”张双侠介绍,“一些老师是研究生毕业后进入学院工作,动手能力不强,通过参加比赛和训练,能让他们对农业机械的原理和故障了然于胸。我们的课程是理论实践一体化,这不仅帮助老师提升技能,也有助于更好地开展教学。”

技能竞赛不仅是“竞技场”,更是“练兵场”。时应峰以电子商务举例,不少院校在培训学生的过程中,深入开展产教融合,有的设立实训基地,邀请电商企业共同打造课程、开展教学,有的将学生送去企业开展真实场景的实训,如去超市和生鲜店卖货,去电商平台学习拍摄短视频和直播卖货等,通过实战及时查缺补漏,提升实操技能。

🔑(撰稿:穆彬晨)

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    • 卫学信🔰LV8六年级
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      高质量发展调研行|“新质迸发”助“高位攀登”——“创新之城”经济高质量发展观察🚔
      2024/06/04   来自芜湖
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    • 🦔诸葛露宗LV7大学四年级
      3楼
      驻点笔记丨亲历台湾花莲地震:天灾无情人有情🥧
      2024/06/04   来自海门
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    • 尚菡霞👱LV6幼儿园
      4楼
      禁学生挂床帘,学校管理别“一刀切”🔂
      2024/06/04   来自平凉
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    • 仲孙克健LV1大学三年级
      5楼
      立法执法司法等多部门合力推进金融法治建设🔰
      2024/06/04   来自寿光
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    • 贡泰江👊🧣LV9大学三年级
      6楼
      新款登革热疫苗进入世卫组织资格预审清单☙
      2024/06/04   来自郴州
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    • 窦楠敬LV6大学四年级
      7楼
      家长讨说法被扇耳光🔸
      2024/06/04   来自梅州
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